성취에 영향을 미친다는 사실을 확인하며, 결과뿐 아니라 그 과정에도 주목하게 되었다. 본고에서는 현재의 중 고등학생들이 지닌 내적 동기의 실태를 조사하고, 내적 동기와 성취도의 관계를 살펴보았다. 더불어 내적 동기의 중요성을 다루었다. 연구 중에 내적동기와 외적동기와의 관계를 파악해 보
학생들이 낮은 능력의 학생 대부분을 차지한다. 미국의 경우 낮은 능력의 학생 중 경미한 장애가 약 70%를 차지하며,l 여기에는 정신지체, 학습장애 및 행동장애 등이 포함된다(Eggen & Kauchak, 1992).
영재학생과 특별학생은 신체적․정의적․인지적 특성에 있어 보통의 학생들과는 분명한 차이를 나
학생들은 학습에 대한 흥미를 잃거나 어려움을 느껴 쉽게 학습 의욕을 상실할 수도 있기 때문이다. 실제 교육현장에서 교사와 학생들은 영어교과서 읽기 텍스트의 난이도 차이가 적절한 연계성을 가지지 않아서 교수·학습에서 상당한 어려움을 겪고 있다. 특히 중학교 3학년 교과서와 고등학교 1학년
차이에 관계없이 모든 사람에게 동등한 교육 기회를 제공한다. 기본 교육에 들어가는 수업료, 교재, 급식, 의료, 학습 보조 등은 모두 무상으로 제공한다. 두 번째로는 종합적인 교육이 그 요인이라 할 수 있다. 7세~16세의 학생들은 9년 동안 기본 교육을 받는다. 학교는 학생을 선발할 수 없고, 학생은 각
학생들의 점수가 좌우되는 것을 막기 위해 채점이 끝나면 채점자 간 엄격성의 차이로 인한 오차를 조정하는 과정을 거친다. 이 과정에선 주로 내신 성적을 참고한다. 내신 성적이 우수한 학생의 시험성적이 형편없이 평가됐을 땐 채점자들이 해당 학생의 답안지를 다시 검토한다. 우리나라의 대학입학
학생들의 NIE캠프를 주최하는 등 신문이 교수-학습 도구로 활용되도록 돕고 있다. 연령대별로 지면을 제작하는 “스트레이트 타임스(Strait Times)"의 경우 18~23세를 위해 월요일마다 학생들이 쓴 기사를 게재하고, 13~17세의 학생들을 위해서는 ‘ST 미디어 클럽’이라는 부록형태의 신문을 제작하는데 학생
학생은 그가 처해있는 외적 조건에 의해 교육기회의 차별을 당해서는 안 되기에 그러한 기회를 골고루 배분해야 한다는 기회균등사상을 이념적 준거로 삼고 있다. 이는 곧 경쟁체제에서 협동체제 ∙ 복지체제로 교육체제가 사상적 이행을 이루었음을 의미한다고 볼 수 있다.
1974년 도입되어 34년
학생인권에 관한 사항이 담겨 있다. 또 교사·학부모에 대해 인권교육을 실시하고, 각 지역교육청에 학생인권상담실을 설치하는 등의 내용도 포함됐다. 김 교육감을 지지하는 전교조와 야권은 '한나라당 경기도의원들을 중심으로 `진보 교육감 발목 잡기`에 나서는 것이야말로 교육을 정치적으로 악용
→ 학생이 결론 부분을 새롭게 창작한 것
마틸드 루아젤은 너무나도 허무해졌다. 그간 힘겹게 살아온 인생이 주마등처럼 스치면서 견딜 수 없을 만큼 괴로워졌다. 마틸드는 포레스티에에게 말했다. "난 그것이 진짜인 줄 알았어. 그래서 난 그것을 갚기 위해서 너무도 애를 썼다고!" 포레스티에는 너무